子どもが小学校の４年生になり、親はいろいろと子育てに悩んでいるのではないでしょうか。
それもそのはず、世間では子どもたちは『９歳の壁』とか『魔の４年生』とかいわれている悩ましい時期に入っているのです。
なかなか言うことを聞かなくなった・口答えをするようになった・なんでも嫌だと親のいうことを拒否するようになるなど、一見反抗的な子どもに『私の子育てが間違っていたのかな。』と落ち込みそうになりますが、とんでもない。
素晴らしい成長段階にいます。
この時期、子どもたちの間には学力や体力さまざまな面で、できる子・できない子と差がで始めます。
自分の力量を知り、人と比べて自分のポジションを探る・自分のできる分野で活躍するといったように自分と他人を比べることができるようになってきているのです。
子どもにとってこの時期はよくも悪くも今後の成長に大きく左右をします。
人権作文の課題がでたなら、これを機にぜひこの時期の子どもたちに人権についてじっくりと話して、考えてもらいたいところです。
今回はそんな４年生の子どもたちに人権についてどのように伝えたらよいのか、どういったテーマなら書くことができるのかをお伝えしたいと思います。
また、パクリはバレるものなのかというのも合わせてお伝えしますので、参考にしてくださいね。
人権作文小学校4年生向けの書き方ガイド！人権作文とは？
小学校４年生にもなると、もう頭の中で想像する力や言葉に出さずに黙って考える力がついてきています。
たとえ抽象的な話をされたとしても、頭に具体的なイメージを浮かべることもできるようになってきているということです。
そんな子どもたちに人権について伝えるなら、
と言ってみるのはどうでしょうか。
その上で、例えば誰かに悪口を言われたり、悪口を言われていることを他人から教えてもらったりするとどんな気持ちになるのか。
例えば、クラスの中で数人の男の子から「気持ち悪い」とからかわれている女の子がいたとする。
女の子は笑っているけど、
といったふうに問いかけてみて、子どもと一緒に自分の気持ちとそれを受けとった人の気持ちについて考えてみると、わかりやすいでしょう。
このように、自分や周りの人がそのとき幸せな気持ちで過ごせているのかを想像したり、もしも幸せじゃないなら、これから
どうするとよくなるのか、どんな気持ちで過ごせばよいのかを考えさせてみてください。
先程も書きましたが、４年生になると子ども同士で体力・学力・コミュニケーション力などさまざまな面で差が目に見えて分かるようになります。
そこで、できる子ができない子を見下してしまったり、バカにしたり、ちゃかしたり、子分のように扱ったりと、悪いことと分かっていながらもそれを
とついつい理由づけをして調子にのってしまうときがあるのです。
それがひと時の冗談ですぎればよいのですが、しつこく続けると陰湿ないじめにも発展します。
こうしたことが起こりやすくなる時期なのでこの頃に人権について考えるというのはとても重要なわけです。
子どもたちは小学校という集団の中で、自分の立ち位置を確認しながら人と競ったりして、ときに自分と相手を比べながら感じたことを素直に言葉にしたり態度に出してしまいます。
そんな子どもたちが自分や自分以外の人の大切さについて時間をかけて考えることで、自分の言動に責任をもつ大切さについても考えられるようになるのです。
そこで人権作文という宿題がでるのですが、感じたことや考えたこと、学んだ知識を言葉で話すよりも文章として書くほうが断然むずかしいです。
そして文章にした自分の言葉たちを自分で拾って読むことはなによりも自分の心に刺さるのです。
人権作文小学校4年生向けのテーマの見つけ方・設定方法は？おすすめのテーマは？
さて、ここで４年生にオススメのテーマの見つけ方ですが、人と比べるようになる・差が出始めるという点を踏まえて、「いじめ」「差別」といったテーマがオススメです。
このテーマの人権作文であれば、自分のふだんの友達との関わりやクラスでのできごとを思い出して想像しやすく、振り返って反省や考えることもできると思います。
考えやすいテーマであれば文章に起こしやすいです。
他にも、例えば小学校であれば特別支援学級があり、そこで過ごしている子どもと関わることもあるのではないでしょうか。
関わらなくとも、そういったクラスがあるという存在自体を認識していることと思います。
その子たちについて子どもはどう感じているのか。
「かわいそう」という言葉は子どもから出てきませんか？
この『かわいそう』という気持ちは子どもたちが素直に感じることですが、果たして本当にそうでしょうか。
この自分の感じた優しさから生まれる気持ちが、ときに相手を大きく傷つけたり心外であったりするということに気づくことができる年齢でもあると思います。
このような自分の考えや相手に対して生まれてくる気持ちをテーマにしてみるのも、心の成長の面でよいでしょう。
題名の決め方ですが、
- 「思いやりとは何なのか」
- 「言葉がもっている力」
- 「相手の立場で考えるということ」
- 「見てるだけでもいっしょ」
といったように、書いた文章のなかで一番自分が強く感じていること・学んだことを題名にするとよいでしょう。
人権作文小学校4年生らしい書き方・まとめ方は？
４年生の人権作文の枚数ですが、大体400字詰めの原稿用紙３～４枚ほどとされています。
書き方としては下の４つにポイントを分けて書いてみると書きやすいですよ。
- テーマを決めたきっかけ
- 実際にあったできごと
- ２に対して、自分が感じたこと・思ったこと・相手がいるならその相手が思ったことなどを具体的に書いていく
- これからどうしていこうと思ったのか、考えや学びなどまとめの文章
例文「見てるだけでもいっしょです」
クラスで起こったいじめに関して先生が「見てるだけでも一緒です」と道徳の時間にいった。
自分は悪口も言ってないし、ひどいことをしてないから関係ないと思っていた。
だから先生の言葉はとてもショックだった。
でもこれはいじめられている人の気持ちを自分はちゃんと考えたことがなかったんだなということに気づいたきっかけでした。
クラスで「バイ菌」という言葉が流行りだした。
授業中に○○さんが居眠りをしてよだれを垂らしていてそれを気持ち悪がった男子がやりだした。
〇〇さんが近づくとバイ菌がうつるといって逃げたり、悲鳴をあげたり気持ち悪いと本人に言っていて、ひどいなと思った。
自分は絶対にしないようにしてた。
○○さんはひとりで泣いていてかわいそうだった。
あの日、よだれを垂らしてからかわれたときは〇〇さんは恥ずかしそうに笑っていたし皆笑っていたので、自分も一緒に笑ってた。
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